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生活正在不可避免地走向平庸

—— 王二~一个不可救药的理想主义者
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6/23/2009

美国历史书里写道:

19世纪初期的德国移民具有很大的多样性,大多数是农民,但是技术人员,手工业者和商人也占据了相当大的比例:

for example, Levi Strauss, a Jewish tailor from Bavaria, reached the United States in 1847. When gold was discovered in California the next year, Strauss gathered rolls of cloth and sailed for San Franciso. There he fashioned tough work overalls from canvas. Demand soared, and Strauss opened a factory to produce his cheap overalls, later known as blue jeans or Levi's.


关键词“cheap overalls”


6/9/2009

喜剧

最近心情一直不太好,疯狂的看了一堆喜剧,结果心情还是一样……
但是电影还是好的,介绍一下吧:

《Clerks》疯狂店员
《Kiss Kiss Bang Bang》亲亲撞撞,又名小贼,美女和妙探
《Tropic Thunder》热带惊雷
看完这三个,相信你对美国粗口的听力会有惊人的提高。虽然粗口多,但个个都是经典哦。
Clerks不用说了,久负盛名,这么晚才看还有些汗颜。导演变卖家产让亲戚客串孤注一掷拍电影结果一炮而红的故事也是传奇。本子太tm经典了,Randal的话句句是金玉良言啊。后来到实验室一说,结果没有人没看过,啧啧。而且故事就发生在Jersey,据一些Jersey那里来的人说,他们年轻的时候就是这么度过的,我直接昏倒……

亲亲撞撞是实验室的小本推荐的,可以看作L.A.版的盖·里奇吧,再加一些恶搞,多线叙事,悬念很多。本来是通过《钢铁侠》才知道小罗伯特·唐尼的,没想到这个才是代表作,哈哈。

前一阵电视里连续不断地放《博物馆惊魂夜》,重温了一遍感觉很不错。就找了同样是本斯蒂尔的《热带惊雷》来看(这部还是他自导自演的),这个电影太恶搞了。这次不仅仅是粗口听不懂的问题了,从头看到尾就没几句是听得懂的,他们说英语我听不懂也就算了,气人的是说普通话我也听不懂,直接汗死了。让我想起了新版的《地球停转之日》里面也加了几句很生硬的普通话,我听得实在是为外星人基努李维斯大叔捏了一把汗,最后估计他自己都受不了了吧,就换回了英文……下次好莱坞电影要想说中文,能不能麻烦找两个地道的说中国话的啊?不过话又说回来,章子怡李连杰的英文都说成那样了,好歹是人家的地盘,我们也就忍一忍吧。

没想到《热带惊雷》里面小罗伯特·唐尼演得更出彩。关于开头那个唐尼演的恶搞的预告片,摘抄一段豆瓣的评论如下:

http://www.douban.com/subject/discussion/10090097/
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R.D.Jr……他好"多样化"

最后进攻村子的时候...戴着斗笠,蒙着面,画着浓浓的眼线,像是火影里面的忍者....斗笠摘了以后,居然有格子的头巾,像阿拉伯的全摘了以后,原来是非洲来的……
最后连假发,瞳片都摘了……原来是白的....
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开始他饰演的断臂神父。。。。那才叫绝!
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同意........那个眼神.......操,太骚了!
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ls 我觉得蜘蛛侠更骚
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我直接笑喷。
ps:如果你是阿汤哥粉丝,那么此片不容错过,绝对给你惊喜。


《The Ramen Girl》拉面女孩
《He's just not that into you》其实你不懂他的心
《Guess who's coming to dinnar》猜猜谁来吃晚餐
这三个就比较正经了,可以称之为轻喜剧吧。前两个是冲着帅哥美女去的,从《love and other disaster》开始就开始饭Brittney Murphy了,第二个电影里有大波波斯佳丽,还有瑞秋,不过这两个电影都平平吧,难到我现在就喜欢粗口了?
《猜猜谁来吃晚餐》自然是毋庸置疑的经典,可能有些老了吧,但是有的时候这样的片子看起来才有味道。接吻都不张开嘴,多纯洁啊,哈哈。凯瑟琳赫本一如既往的nb,那气质,那气质,用里面男主角(他的准女婿)约翰的话说就是“她比她的女儿都漂亮”。所以大家不要只知道好莱坞有个大美人奥黛莉赫本,在我看来这个赫本更漂亮。有兴趣的同志可以去查一查她拿过几个小金人,会让你吃一惊的。
另外有一八卦,也是从豆瓣得知,电影里的老夫妻现实生活中也是恩爱的夫妻哦。豆瓣的评论(怎么又来了):
http://www.douban.com/review/1418537/
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
   当时影片的开展困难重重,没人敢触碰这样敏感而又禁忌的题材,即便是最伟大的黑人巨星Sidney Poitier,观众也无法接受他吻一个白人姑娘,但导演Stanley坚持放弃自己的导演工资为这部电影投保,才得到了哥伦比亚公司的许可,于是影史上 第一个黑人与白人接吻的镜头由此诞生,被载入史册。影片获得空前成功,如同重磅炸弹,观众蜂拥而至,哥伦比亚都不会想到这会是他们最卖钱的一部电影。
   值得一提的是,这也是史宾斯·屈塞和凯瑟林·赫本合作的最后一部电影,从开拍起,全组的人皆怀着阴郁的情绪,因为每个人都预感到史宾斯时日无多,他年迈多 病,一度拒演此片,Stanley费劲唇舌地游说道:“你是选择死在你的沙发上等到尸体腐烂,还是选择走过来让我们一起做点不一样的事情?” 史宾斯站起来说道:“Ok,I'll do it!” 为此才得以请到这位老戏骨加盟这部历史意义非凡的电影。影片最后的那段父亲告白,亦是史宾斯演绎生涯最后的演说,更是他要对凯瑟林·赫本诉说的话语,凯瑟 林闪动的泪花全然发自内心。史宾斯勉强支撑着羸弱的身躯坚持演完那长段独白后,全剧组感动地落下了泪,Stanley上前拥抱他,史宾斯却说:“我现在可 以回家了,也许我会死,但是你得到了这部片子,不管怎么样,我们做到了。” 影片完成两周后,可爱的老人离世……
   最后补充一下,Stanley Kramer一生致力于寻找真理,他的片子永远充满了对种族歧视的反抗,也因此令其遭受到一次次的生命威胁,但Stanley仍孜孜不倦地拍摄,令人钦 佩,他也是斯匹尔伯格最欣赏的电影人。为此美国学院特地以他的名字命名Stanley Kramer奖,表彰那些反映社会问题的杰出影片,07年戈尔的纪录片《难以忽视的真像》就赢得了该奖。
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《Coraline》鬼妈妈
这一个不算是喜剧,按照豆瓣上的说法算是哥特风格的定格动画,定格动画大概就是像以前看的阿凡提的故事一样用小人偶摆出一个个连续的动作,一帧帧拍出来的吧。我非常喜欢
这种风格,就像《圣诞夜惊魂》(同一个导演)一样,风格是灰暗的,主题是积极的。里面的小女主人公Coraline很漂亮,扁扁的头歪歪的嘴巴。所以不一定要是日系的那种千篇一律的大眼睛小嘴瓜子脸才是美女的。这种偏向欧洲风格的我更喜欢。
这个电影制作非常精细,可见主创人员花了巨大的功夫,豆瓣有评论如下(还来?!),因为有点技术贴的味道我就只贴链接了
http://www.douban.com/review/1413249/

最后说一句:豆瓣这个网站太小资了!!!哈哈




6/7/2009

子虚乌有的“货币战争” zz

突然想到前一阵和roommate讨论的美联储的性质,发现《货币战争》贻害巨大。
大象说此书已有人批过,特此找来贴上,正本清源。

此文甚好,态度严肃,条理清晰。


◇◇新语丝(www.xys.org)(xys.dxiong.com)(xys.dropin.org)(xys-reader.org)◇◇

  子虚乌有的“货币战争”

  □胡祖六/文《财经》网络版 [2007-12-01]
  http://www.caijing.com.cn/zmb/jianshu/2007-11-30/39826.shtml

  如果读者尤其是政府决策者把《货币战争》书中结论或政策建议认真待之,
那么我们就不能不惊讶,甚至不安

  中国改革开放的总设计师邓小平曾指出,“金融是现代经济的核心”。与中
央计划经济制度下政府行政指令分配资源截然不同,在市场经济制度中,一个健
康运作良好的金融体系通过高效率分配资本、提高投资回报率,在推动经济增长
中扮演着举足轻重的作用。而脆弱不稳定的金融体系往往导致金融危机频发,引
起经济衰退、失业攀升,甚至触发严重社会与政治危机。

  可慰的是,中国近年来金融改革成就显著,从政府、监管部门、企业、投资
者、学术界到媒体与一般公众,对金融问题都十分关注。宋鸿兵先生的《货币战
争》以金融为脉络,交错穿插于近200余年世界经济、政治、社会乃至军事战争,
将许多最有名的政治家、军事家与最富戏剧性的历史事件统统与金融联系起来,
其构思之大胆、跨度之宽广,令人惊叹。

  当今世界,除了少数几位学贯古今,在经济学、金融学、政治学、历史学等
皆有造诣的文艺复兴式的大师,相信很少有人能创作一本如此包罗万象的书,并
宣称能够成功破译世界财富密码,曝光不为人知的历史真相,揭示许多重大历史
事件的前因后果。

  作为一本通俗性供消遣娱乐的书,该书的欣赏价值显而易见。美国曾出版过
数本与该书近似的书籍,但并没有引起主流社会的太多注意。《货币战争》一书
把原著中的有关内容编串起来,视角独特,可读性强,在国内引起了广泛注意,
更进一步增添了人们对原本显得过于神秘的金融领域的兴趣与好奇心。

  但是,如果读者尤其是政府决策者把它视为一本真实与严谨的书籍,对书中
所作结论或政策建议认真待之,那么我们就不能不表示惊讶,甚至不安。

  离谱的历史与金融

  《货币战争》一书主要写历史。但是,它轻率地改写了人们早已广为接受的
世界近代史,尤其是美国历史。从美国独立战争、南北战争到第一次世界大战,
从亚伯拉罕·林肯到约翰·肯尼迪,再到罗纳德·里根,美国历史上所有总统遇
刺事件,无一例外,都被该书统统归结为一小撮国际银行家争夺所谓“货币发行
权”的阴谋策划所致。书中,美国革命不再是北美各殖民地联合起来摆脱英国统
治,争取政治独立与经济自由的斗争,而是为了所谓“货币发行权”;南北战争
不是因为是否废留奴隶制所引起的尖锐冲突,而是“国际银行家”的操纵结果。

  该书还郑重宣称,没有美联储,就没有第一次世界大战;第二次世界大战也
不是以美国、英国、苏联与中国为首的盟国反击纳粹德国、意大利法西斯与日本
军国主义野蛮侵略的正义史诗,而是罗斯福总统玩世不恭地在战争硝烟中验证凯
恩斯的赤字财政和廉价货币的主张,刺激美国经济复苏,并让国际银行家们在战
争中再次大发一笔横财。肯尼亚总统被刺杀是因为他签署了一份“鲜为人知”的
关于白银券的11110号总统令;越南战争结束的本质原因乃是伦敦黄金战场的惨
败,导致统治精英阶层的金融“底气”损耗殆尽;中东石油危机不是欧佩克而是
国际银行家的决定等等。

  这一系列惊人的“发现”,使历史霎然面目全非!简单得出格,歪曲得离谱,
难免给人哗众取宠之嫌。

  《货币战争》一书主要写金融。由于文笔流畅,且引述了许多历史典故、传
说、轶事、名人语录等,它引人入胜,勾起了一般读者对枯燥金融问题的兴趣,
这是该书的一个贡献。但遗憾的是,该书对许多经济历史事件或人物的描述缪误
甚多,断章取义、牵强附会、言过其实,或根本就是妄加猜测、肆意定论,给读
者提供了错误的信息,并有可能误导政策制定者。

  全书每每强调,以罗斯柴尔德为代表的国际银行家如何拥有神秘的超级权力,
可随心所欲地玩弄王权与政府于股掌之上,肆意操纵世界的战争与和平、繁荣与
萧条。事实是,罗斯柴尔德家族的确曾经盛极一时,至少在19世纪是公认的最有
影响的跨国金融企业,在今天的国际金融体系中也算是尚有一席之地;但是,其
市场地位与影响力目前已可以说微不足道。无论是按股票与债券承销、交易及企
业并购业务的市场份额,还是按旗下所管理金融资产的规模,该公司都往往排不
上国际前十名,更谈不上呼风唤雨、主宰全球金融市场了。

  书中宣称,罗斯柴尔德家族是当今西方主要发达国家最大的债权人,这并不
符合事实。同样,今天的J.P. Morgan银行经过无数次分分合合,与《格拉斯-
斯蒂格尔法》出台前的老J.P. Morgan公司除了继承同一商标品牌,其股权结构、
组织形式、公司文化、业务与客户基础皆有显著不同,市场影响力也是今非昔比。

  该书武断地认定,所谓国际银行家为一小撮利益一致紧抱一团的阴谋团体,
而对现代金融体市场与金融机构之间空前激烈的竞争这一客观事实全然漠视。大
浪淘沙,适者生存,曾经盛极一时的Drexel、霸菱等老牌银行都已破产,而书中
一再提到的库恩·雷波公司也已经无迹可寻。

  事实上,金融业是现代经济中竞争最激烈的行业之一,其产业结构与垄断组
织相去甚远,这也就是金融创新如此活跃的一个原因。金融业也恰恰是现代经济
中最受监管的行业,其经营业务活动受到各国政府如财政部、央行、专职金融监
管当局甚至国际组织的严格监管。书中所刻意描画的超然凌驾于国家政府乃至国
际政治法律制度之上,拥有神秘权力的所谓“国际银行家”,恐怕除了存在于作
者的丰富想象中,纯系子虚乌有。

  《货币战争》一书混淆了国内信用与货币,包括流通中的金银币、纸币现钞、
基础货币、广义货币和国债、通货膨胀等概念及其相互关系,尤其是颠倒了货币
发行与公共财政的因果关系。

  早期的英格兰银行和美联储前身机构的货币发行以政府(或王室)的债务为
抵押,是为了控制货币发行总量,而不是要挟政府不断发债。恰恰相反,政府常
常因为战争或铺张而开支过多,导致财政赤字,而财政赤字决定国债的规模与负
担大小,而不是央行的货币发行。如果政府不能通过借款(发国债)来弥补赤字,
就往往必须依靠央行的信用,即货币融资 (monetary financing of budget
deficit),其结果是诱发通货膨胀。在两次世界大战之间的德国,在抗日战争
结束后国共内战时期的中国,在20世纪80年代的拉美国家,尤其是玻利维亚、墨
西哥、阿根廷与巴西,都是政府通过央行滥发货币弥补极度财政赤字,结果诱发
恶性通货膨胀的经典案例。

  作为阴谋论的一个重要基石,《货币战争》一书咬定国际银行家们不只是操
纵政治、制造战争,更频频制造金融危机,包括1929年的经济大萧条。这些指控
颇为离奇,近乎荒谬。任何一个了解金融基本运作的人都知道,金融机构的盈利
能力与金融市场的稳定和宏观经济的景气呈紧密的正相关性。当经济繁荣、市场
兴旺时,金融业盈利也就表现良好。而经济不景气、市场低迷时,金融业的经营
环境就显著恶化。尤其是每次金融危机发生时,金融机构面临巨大的风险,大量
亏损,甚至倒闭。大萧条期间,数以百计的金融机构,包括商业银行、证券公司
与保险机构,惨遭倒闭厄运。最新一轮的美国次级债危机,对美林、花旗、瑞银
等许多世界一流的大型金融机构所造成的冲击,是最新的例证。《货币战争》一
书称,历史上每次金融危机都为国际银行家故意制造,有违基本常识。该书还声
称,国际银行家孜孜以求的是廉价货币与通货膨胀,也不合逻辑与情理。通货膨
胀使贷款的真实价格缩水,作为债权人的银行损失最大,自然最倒霉。该书并没
向读者解释清楚究竟为何国际银行家企冀的不是价格稳定,却偏偏是通货膨胀。

  《货币战争》一书试图给读者一种旗帜鲜明、是非清白的印象,但其实立场
含糊不清,多处地方甚至自相矛盾。书中弥漫了反犹太色彩——不断影射一些国
际金融家的犹太出身背景;揉杂了极左思潮——抨击私有化、自由贸易等市场经
济政策;极右倾向——仇视罗斯福新政与政府对经济的干预政策;民粹主义——
反精英阶层,敌视华尔街、金融界与大企业;美国式的孤立主义——不信任包括
联合国、国际货币基金组织、世界银行、WTO和国际清算银行(BIS)在内的任何
国际组织与机构;无政府主义——主张绝对的个人自由,并流露出对任何集中权
威包括中央银行的天然不信任;对日本的同情与反西方意识(日本经济泡沫破灭
系西方国家金融核弹打击所至;日本倡导亚洲货币基金乃“天经地义”,而美国
的反对属极端不合理等)。

  总之,在意识形态与价值判断方面,此书是一杯奇特的“鸡尾酒”。这也难
怪。书中所援引的原著政治立场本来就五花八门,作者只不过是原封不动地照搬
到了中文版而已。

  美联储辩诬

  最令人莫名其妙的是,《货币战争》一书对中央银行制度进行诋毁,尤其是
对被各国广为仿效的美联储无端攻击。全书特别把美联储是私有中央银行作为惊
人秘密进行大肆渲染, 称美联储的性质与来历是美国学术界与新闻媒体“心照
不宣”的禁区。

  其实,美联储的背景从来就不是什么秘密。从美国建国100余年后,围绕要
不要设立中央银行以及设立哪种模式的央行,经过许多公开的辩论交锋,甚至非
常激烈的政治斗争,成为美国大选的重要议题。美国开国元勋中,最谙熟金融财
经事务的首任财长汉密尔顿所创立的美国第一银行,以及后来重设的第二银行,
都成了政治的牺牲品。自1913年美国国会通过“联储法”前后始,美国知识界与
媒体对美联储的来龙去脉非常了解,在世界各央行中,美联储的结构与组织形式
虽然显得特殊,但从来就不是什么秘密。美国许多入门经济学教科书对美联储的
历史与制度都有专门介绍。

  在进入20世纪之前,美国政治的一个重要特征就是对于权力集中的恐惧,以
及对个人及州政府权利的悉心维护与捍卫。汉密尔顿虽然认识到个人自由与各州
自治权的重要,但他坚信,为了确保与自由相辅相成的经济繁荣,美国必须有集
中的财政与货币政策,即今天在全世界普遍通行的政府宏观经济政策。

  可惜,汉密尔顿为首的联邦主义纲领与理念过于超前,而未能被他的同代人
和继承者所及时理解与接受。作为准央行的第一次试验,成立于 1791年的美国
第一银行于1811年停业,而民粹派代表人物安德鲁·杰克逊总统于1832年否决了
国会关于延长美国第二银行执照的提案。具有讽刺意味的是,汉密尔顿所倡导的
正是联邦政府集中控制货币发行与供应,而安德鲁·杰克逊等所捍卫的则是各州
银行自行发钞的自由与权利。但在《货币战争》一书中,汉密尔顿是与国际银行
家沆瀣一气的罪人,而杰克逊总统却成了“杀死银行”、捍卫国家货币发行控制
权的英雄。

  事实上,在杰克逊总统废除美国第二银行后,美国金融业陷入了长期的混乱
与不稳定状态。自1836年起,美国银行恐慌危机至少每20年就爆发一次,而
1907年爆发的银行危机蔓延全国,导致银行纷纷倒闭,给存款者与经济造成了惨
重打击。痛定思痛,美国朝野与各党派终于吸取了教训,并达成共识——美国无
论如何必须设立中央银行,以防止与处理未来的金融危机。

  鉴于美国的独特政治传统与文化,在长达数年的联储筹备与法律拟定过程中,
设计了一套较为精细的权力制衡机制,体现了美国民主制度的妥协精神。其结果
是,美联储系统并没有把权力集中于纽约或华盛顿,而是设立了一个在全美有12
个地区联储银行的分散系统,以在货币政策制定过程中,充分反映并代表不同地
区的利益。而且,联储银行被设计为准公立的机构,实际上为公私合营的混合组
织,其目的是防止一个公立的联邦权力当局侵犯私人企业部门的权益。

  纯粹从所有制来看,每一个地区联储银行的股东由该联储地区的成员银行构
成,因为成为联储银行成员的一个条件就是必须购买联储银行的股份。而这些成
员银行都是私人商业银行机构(美国从来没有国有商业银行的传统),说美联储
系统中的12家地区性联储银行是私人的中央银行,并没有错。

  但是,从实质控制权来看,美联储体系是一个由国会与联邦政府双重控制并
接受公众监督的统一的中央银行,代表最佳公共利益行使其央行职权,包括货币
政策(确定准备金比率、贴现贷款利率以及公开市场操作)、银行监管,并通过
其“最后的贷款者”角色维护美国金融系统稳定。

  虽然各地区联储银行享有一定的权利,但毫无疑问,美联储体系的核心权力
掌握在总部设于华盛顿的联邦储备局(Board of Governors)手中。联储局是美
联储系统的龙头与神经中枢,由七名理事组成,是百分之百的公立机构。所有七
名理事都由总统任命,参议院确认。随着时间的推移,尤其是20世纪30年代美国
大萧条后的一系列银行改革举措,联储局的权力与影响不断扩大。联储局制定准
备金比率,审核并确定各联储银行的贴现率,尤其重要的是,控制了联邦公开市
场委员会(FOMC,Federal Open Market Committee)的决策。联储局的所有七
名理事都是FOMC的成员,占FOMC的绝大多数,且联储局主席兼任FOMC主席。由于
公开市场操作是美联储控制货币供应最重要的政策工具,所以联储局所控制的
FOMC在整个美联储系统中占据举足轻重的地位。此外,联储局还拥有其他权力,
可以在很大程度上制约并影响各地区性联储银行。例如,虽然各联储银行行长在
理论上是由其董事(其中A类、B类董事由成员银行推选)选出,但必须得到联储
局的批准。联储局常常向各联储银行的董事会推荐行长人选(通常为职业经济学
家),而联储银行的董事会也通常乐于遵照联储局的“建议”。联储局还有权确
定各联储银行行长的薪酬,并且审核各联储银行的预算。

  如果联储局的权力如此之大,实质上掌控着整个美联储系统,那么,地区联
储银行的“私人股东”,即成员银行,对美联储的运作有什么影响呢?答案是:
几乎为零。成员银行虽拥有联储银行的股票,但并不享有类似所有权所相应的利
益。尽管美联储系统每年可录得200亿美元以上的巨额盈利,股东或成员银行最
多能指望得到6%的年度分红,绝大多数盈利由联储局转交了美国财政部。因此,
与一般私人公司股东不同,联储银行的股东对其名义上拥有的财产毫无支配权。
成员银行最多只能选举联储银行董事会中A类与B类董事中的各一名,而且这名董
事常常是由联储银行行长所提名。因此,股东或成员银行,在美联储系统中其实
没有任何实质性的权力与影响。事实上,今天只有约三分之一的美国银行是联储
的成员银行,而在半个世纪前,这一比例曾是半数。因为成员银行实际上没有
“私人股东”的权益,而且还必须承担在联储银行缴存准备金的义务,股东或成
员的成本很高,所以曾不断有银行机构脱离联储系统,削弱了联储对货币供应的
控制力,以至于美国国会在1980年通过的存款机构放松监管与货币控制法案中增
加一个特别条款,即不管是否成员,所有存款金融机构必须在联储系统维持准备
金。

  《货币战争》一书混淆了所有权与控制权的本质差别,对美联储的领导班子
在专业上是否胜任称职,在货币政策上是否制定得当,在维护金融市场信心、价
格稳定与充分就业目标方面的记录是否完美等涉及中央银行的关键问题不着笔墨,
毫无兴趣,而围绕着美联储是私有的中央银行这一点上大做特做文章,一定程度
上反映了中国改革开放近30余年后还继续残存的对私有制的偏见,但在更大程度
上,是对美联储这样一个有较特殊组织结构与制度安排的中央银行的根本性误解。
美联储的诞生,对于美国乃至世界金融货币体系是一个历史性的里程碑,而《货
币战争》一书对此却悻悻写道,“1913年12月23日,美国民选政府终于被金钱权
力所颠覆”,简直令人摸不着头脑。

  不管该书对美联储有何成见,事实是,美联储自成立近100年来,已在美国
公众心目中享有极高的声誉。很多民意调查结果表明,美国人民对美联储这样一
个未经选举产生,却有巨大影响力的精英机构的信任,甚至超过了对包括国会与
总统在内的许多公共权力机关的信任。■

  《货币战争》,宋鸿兵著,中信出版社2007年5月第一版。
  胡祖六为高盛集团董事总经理,清华大学中国经济研究中心联执主任

(XYS20071206)

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5/15/2009

TA evaluation

TA做了两年了,过手的学生也上百了,上学期连上了三个section,一共快70个学生,本以为自己有很大的进步,结果TA evaluation下来,还是比所有TA平均水平低很多,唉,难道我真的这么差么?一直觉得自己如果教书的话会是一个好老师,结果现在这点自信也快被打击没了。把上学期的evaluation归类整理了贴上来以自勉。

关于我的语言(认识我的人知道,我说话声音其实很大,下面那么多评论说我声音小,我看是因为自己英语不行缺乏自信所以只敢小声说,因此归根结底还是英语水平的问题,还有一个原因可能是连着讲三个小时,最后嗓子都哑了,说不动了):

批评的(看来我的英语真的很差,郁闷...)
  1. He could work on his pronunciation of English.
  2. Maybe practice presentations more, to get the words he wants to use down.
  3. Speak louder
  4. by speaking louder and making the topics seem more interesting
  5. speak clearer, and explain directions clearer
  6. By more thoroughly explaining what is expected from specific assignments, and just overall more in depth explaination.
  7. Perhaps just try to speak more clearly. The only real problem i found was that the room was very noisly with the vent going for the computers the entire time. Trying to understand him was even harder when this was going. His English is actually quite well but over the constant roar of the room it was hard to hear what he was saying.
  8. "He could speak louder and more clearly. If I was sitting in the back of the class room, it was really difficult to make out what he was telling the class."
  9. by speaking louder
  10. By speaking English better and speaking louder.
  11. Speak louder and show more interaction with students
  12. This is going to be said with the least amount of disrespect possible, he needs to work on his language. Half of the time I could not understand him and I sat in one of the front computers.
  13. He needs to speak louder and explain information better.
  14. Speaking louder and clearer, at times he is hard to understand.
  15. I wish he would proof read his assignments/ quizzes. (真让人汗颜!!)
  16. Talk louder, because I never ever could heard a word he was saying.
  17. It was very difficult to understand him. He spoke quite softly, and therefore, learning the material was quite challenging, and seldom stimulated my interest.
表扬的(这两个让我热泪盈眶)
  1. Improve English. He does speak very well English for it being his second language but at times it is difficult to understand some words. Maybe write more words on the board or on the power points
  2. Claims to have terrible english, yet he seems to have a better grasp of the language than many of my other TA's, and most importantly, was willing to ask for help when he got hung up linguistically. (这学生估计遇到过很多外国TA)

关于我的幻灯片
表扬的
  1. The powerpoints are clear and useful.
  2. used powerpoint with important bullets but still explained in detial
  3. The slides and posting them on HuskyCT was very helpful.
  4. helpful powerpoint slides that were put online for students to refer back to when studying
  5. He used a lot of visuals
  6. He made very good powerpoints that clearly explained everything we needed to know
  7. This instructor was ready to go for every class and had good powerpoint slides, and he even posted them up on HuskyCT if you missed class. A lot of the experiments we did were fun and presented his main topic for the class well.
  8. The slide show presentations he had prepared before class definitely benefited the class, and they helped me understand the material better.
  9. He used slides and was very helpful when needed.
  10. He knew the material well, and used powerpoints that helped in taking notes.
  11. He had excellent and well prepared powerpoint presentations.
  12. Even though he couldn't speak english very well, he managed to use his power points effectively and was able to communicate with us.
批评的
  1. have more engaging powerpoint presentations
  2. spell check powerpoints (再次汗颜)
  3. Explain topics and assignment better and maybe make the powerpoints more understandable in case we miss anything while he is speaking.

关于我的热情:
表扬的
  1. He had enthusiasm about psychology and wanted to share his knowledge.
  2. He was always very enthusiastic and excited about the topic.
  3. Always gave engaging and sometimes even hands on examples to convey what he was teaching for that day.
  4. He was very enthusiastic, but enthusiasm is not enough. (这是绵里藏针,欲抑先扬)
  5. Always taught class in good spirits and good attitude.
  6. his enthusiasm for the material
  7. enthusiasm
  8. He always seemed enthusiastic about the topic at hand and always had an activity to help explain the topic.
  9. He was very organized and although he was a little difficult to understand at times, you could tell that he knew what he was talking about and was really putting in effort.
  10. Seemed to be interested in helping us and was good at explaining his slides.
  11. good enthusiasm
  12. very enthusiastic with the topics of psychology
  13. He was enthusiastic about the topics and the course.
  14. He was enthusiastic
  15. He was always prepared for class, and he provided slides to explain material.
  16. You can tell he really likes teaching and also likes what he is teaching.
  17. He was very enthusiastic and involved.  He tried very hard to get everyone in the class excited and interested
  18. I thought that the instructor taught the course in a positive way every day. he was always on time and always ready to teach.
  19. The most positive way in which the instructor taught this course was that he came prepared and knew what he wanted to do; did not waste class time.
批评的
  1. He also needs to be more willing to answer questions and help students when they need it.

总体评价:

表扬的
  1. all around well, speak up. 还是英语
  2. Funny guy who I enjoyed having. Just needs to work on making the topics more interesting to students.
  3. Gave great instruction, engaged well with students, made great points, kept students attention through out lesson with little to no effort needed. very solid and consistent as well.
  4. He was happy.
  5. Really good!!! Is clear and attentive
  6. Good Job!
  7. Very funny guy. Means well.
  8. I thought he was a really helpful TA and definitely tried as hard as he could.
  9. In general, the lab seemed to have nothing to do with the class and is pointless. The TA, nonetheless, did an overall pretty good job of teaching it.
  10. very open and encouraging
  11. Great knowledge of material and presented it well
  12. Understanding, and very rational among the students.
  13. Very nice guy.
批评的
  1. He could talk about similar topics to those we cover in lecture, explain what he is teaching in different ways, go over the homework when he hands it back, and make sure that everyone understands a topic before assigning homework or giving out quizzes.
  2. He could try to explain homework assignments more clearly and go over them after they have been graded.  He could also try to make the slide shows have complete example problems so we could look at them for homework assignments.
  3. He only taught it one way. He'd talk and show us a slide.
  4. Slow down the overall pace of the class. He flew through topics.
  5. More activities, explain the assignments in more detail - i never knew what to do on the worksheets, speak much louder, try and make discussions more active and interesting so the students will pay attention and listen instead of being on the computers all class checking email.
  6. The class wasn't really engaged. No one asked questions or anything because the class was boring and no one payed attention.
中庸的
  1. Average. Was not particularly outstanding, but was not horrible because he did try to help us.
  2. I thought he did a good job running the class but he just needs to find better ways to get ideas an information across to the students since none of us really understood the topics as he described them.
  3. I thought the instructor does not need to improve anything regarding teaching effectiveness.
  4. He was an adequate TA but graded a bit harshly on difficult assignments when he previously said that he wouldn'
还有两条比较特殊:
  • science has a charm to be solid. 这是我在其中一节课上努力向学生们传递的一个观念,科学是实实在在的,不屈从于权威的。它存在了,它就在那里了,谁也改变不了。此生把它写在evaluation里,我倍感欣慰。也许他将来会走上科学研究的道路也未可知...(是不是又被我骗得误入歧途了?)
  • I do not think Jun should be a TA for this class. I have not learned anything because of his horrible accent and his english skills are poor. I can honestly say that he is the worst TA I have had here at UConn. He did not teach us well and I have heard that other sections have better TA's that explain the topics clearly and let the students ask them for help on the homework assignments. 相信这是来自于一个上学期和我发生过冲突的学生,should I take it seriously?it really hurts!
5/8/2009

蒲慕明、林其谁做得好:严格处理学术不端 zz自《新语丝》

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  蒲慕明、林其谁做得好:严格处理学术不端

  作者:饶毅

  今天一早,收到(神经所以外的)朋友转来email,附件是中国科学院上海
神经科学研究所对于学术不端的处理。

  美国《神经科学杂志》主编于2009年4月5日通知神经所一位研究员,他在
《神经科学杂志》发表的论文,以及在其他两个杂志发表的论文,有学术不端。

  神经所在蒲慕明所长主持下,迅速决定调查,并将问题提交上海生命科学研
究院院长陈晓亚,生科院请生化细胞所的林其谁教授主持调查委员会。委员会经
过人证、物证的反复调查,多次开会,在4月30日有依据地做出明确结论。5月4
日,蒲慕明所长致信《神经科学杂志》主编,告知调查结果,并表明研究所将在
年内撤销研究员的职位、关闭该实验室。这个处理程序,避免了利益冲突,也有
明确结果,而不像国内很多单位的文过饰非。

  这是我所知道的中国对学术不端最迅速、最严厉的处理。

  蒲慕明和林其谁两教授为中国学术严谨,带了一个非常好的头。

  给我email者,知道我和蒲慕明的关系不像1999年左右协助他成立神经所时,
转来附件时,问我这样处理是否妥当,好像要我批评蒲慕明。我明确地回答很妥
当。我需要告诉朋友和其他人: 无论我和蒲慕明有何不同意见,我将学习他做
得好的事情、支持他做得对的事情。

  我确实不赞成蒲慕明的有些做法,诸如管理太细,但不是原则问题。有相当
一些人知道我们的一次冲突,就是我曾当众批评蒲慕明的一篇Cell文章不好,而
据说慕明很不高兴,神经所的一些人迄今对我有距离。我和慕明事后有交流,都
认为我们的大原则相同。

  我认为,蒲慕明曾在《自然 增刊》撰文提倡学生批评老师,就包括其他人
可以批评慕明的论文。

  我现在说蒲慕明做的好,不是因为他刚当选美国科学院院士。今后,他的论
文如果是我感兴趣的领域,我读后照样有自己的判断,是批评还是赞扬,取决于
文章的科学内容和质量,与作者是谁无关。好些诺贝尔奖得主发表的论文,也可
以很差,如果我们不批评,学生学到的,就不是科学,而是学术政治。

  林其谁八十年代是上海生化所所长,当年为了生化所的发展,得罪了一些人,
在国家层面的评审,也得罪了人。但是,知道他的人,钦佩他敢作敢当。我特别
敬佩的是,邹承鲁教授不能说是林其谁的支持者,但林其谁却为邹承鲁澄清了一
些不实之词。这是在我写纪念邹承鲁文章前,我查询一些事情时,林其谁公平地
评说,使我能独立于邹承鲁的学生们得到一些信息。

  蒲慕明和林其谁对学术不端的处理,是他们严格作风的反映。

  只要我在北大生科院,就要学习神经所的方式处理学术不端。

(XYS20090508)

◇◇新语丝(www.xys.org)(xys3.dxiong.com)(www.xysforum.org)(xys2.dropin.org)◇◇

 

4/22/2009

维基到底有多牛

维基到底有多牛?


这么说吧:
如果有人向我推荐某个AV女优, 我会先上维基百科查一查……


大家都被我freak out了吧,哇哈哈。
推荐网站,仅此而已。
http://en.wikipedia.org
http://zh.wikipedia.org

ps: 诸位若有兴趣,不妨一试。



4/9/2009

你幸福么?

首先声明,这篇不是讨论感情的……

如果你向身边随便某个人问起“你最近在干什么?”通常会得到诸如“工作呗”“老样子”之类的回答,如果你继续表现出进一步的兴趣,追问“那具体到底是在干什么呢?”在这种情况下人们通常会有两种反应:

第一种:回答“混呗”或者“算了吧,说了你也听不懂”或者“我也不知道我到底干了些什么”……

第二种:开始滔滔不绝,热情洋溢的跟你解释我干了这个这个这个,为什么要干这个这个这个呢,是因为那个那个那个。为了说清楚那个那个那个到底是什么,我必须先解释另一个另一个另一个……

在我看来这反映了人们在工作中两种不同的状态。就是他们到底喜不喜欢自己正在干的事,是不是觉得目前的工作是有意思的或者有意义的。我觉得这是判断一个人是否幸福的重要指标。事实上就我认识的人而言,真正在干自己喜欢的事的非常少(对于每天唉声叹气做实验的博士生,大家都不陌生吧)这真是让人诧异的景象。这就是为什么很多人轮到自己presentation的时候,不是兴奋而是害怕。如果真的喜欢自己在干的事,应该有迫切的要把结果show给别人看得冲动,或者是遇到问题有迫切的需要和其他人讨论的冲动,因该不会一直逃避,做一天和尚撞一天钟吧。

我有三个好友,jp,大象和东山,这三个人每次谈到自己的工作,都会过分热情,滔滔不绝讲个没完,很难停下来,呵呵。在我看来,他们都是幸福的,都在干着自己喜欢的事。(东山工作后很少聊了,不知道现在是不是还喜欢,上班和当学生感觉应该是完全两样的吧。至于大象,虽然声称不喜欢自己目前的工作,但是还是会带着超乎寻常的热情跟你解释核磁谱,无语了。jp的转基因鼠我都听过八百遍了,每次打电话的时候都会讲到)跟这些人在一起,你要是每天对自己的工作唉声叹气你都不好意思。充实的生活就是这么来的。

当然了,如果你虽然干着自己不喜欢的事,但是能赚很多钱,那就是另一码事了,说不定更幸福呢,哈哈。

3/23/2009

感觉还行的台湾电影

台湾是有好电影的。

有机会的话,建议大家看一下:

《香蕉天堂》
《蓝色大门》
《征婚启事》
《无米乐》
《一一》

另外《海角七号》《停车》算半个。

3/22/2009

老板的情趣

还记得以前在blog里提到美国人对于欧洲文化向往么?最近又有了深切体会。

先是看了一本书《诺贝尔的囚徒》,英文名是“Cantor's Dilemma”,很有意思,讲了在现代科研竞争如此激烈的环境下的一些猫腻,呵呵,推荐一下,如果你是学细胞生物学的或者化学的那么强烈建议看一下,会感到“于我心有戚戚焉”的。里面的主人公康托教授,完全不是那种只会做实验的“书呆子”,他拉中提琴,演奏波开里尼,德沃夏克的提琴四重奏,屋里放着维也纳的古典家具,墙上挂着席勒的表现主义绘画,还读艾略特的诗集。除了艾略特,哪里有美国的影子?古典欧洲就是“品味”的代名词。

这个书qq读书上有,有兴趣的可以看一下
http://book.qq.com/s/book/0/0/333/index.shtml

昨天老板因为一个以色列的朋友(也是电生理学家)过来,开了一个party,晚饭过后大家谈到一个关于树突的会议可能将在意大利举行,然后就是一阵轻微的“wuhoo~~~,nice place”感叹。

老板家有三个宠物,两条狗,一只猫,这两条狗一雄一雌外形很相似,个子都不大,短腿短毛有斑点的,但其实不是同一种,雌的体型比较大。猫是雄的。美国人家里养几个宠物太正常不过了。有意思的是他们的名字,猫叫作Much(不知道拼得对不对),雌狗叫作Bella,是个意大利名字,她最喜欢干的事就是把你扔出去的球捡回来,这事她可以干上一整天。最有意思的是那条雄狗,这个小家伙精力旺盛,整天跑来跑去,喜欢一切闪光的东西,后腿曾受过伤,但是不仔细看看不出来,老板把他命名为Henri de Toulouse-Lautrec,是一个法国的后印象派画家,是一个侏儒,而且腿受过伤。我没有听说过,他还上了维基给我查了出来(这个人在中文维基里是特色条目,介绍很详细)。
http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E4%BA%A8%E5%88%A9%C2%B7%E5%BE%B7%C2%B7%E5%9C%9F%E9%AD%AF%E6%96%AF-%E7%BE%85%E7%89%B9%E5%88%97%E5%85%8B&variant=zh-hans


综上所述,美国人是很崇拜欧洲文化的,这是他们的根。凡事弄得和欧洲沾亲带故就是有品味的象征。

3/16/2009

猛女贴到blog里。

 

什么叫做科大人才辈出,看看下面:

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http://bbs.ustc.edu.cn/cgi/go?cgi=bbscon&bid=243&fn=M49BDD5DA

发信人: yudechanging(假牙三人组~~~~晶~~不留), 信区: LifeSciSchl

标  题: [转载]《生猛又美丽——对话传奇师姐》座谈会
发信站: 瀚海星云 (2009年03月16日12:30:18 星期一), 站内信件

【 以下文字转载自 Notice 讨论区 】
【 原文由 joeliu 于 2009年03月14日16:41:19 星期六 发表 】

2009年3月16日晚,欢迎中国科大女生与传奇师姐对话(优先保证女生座位)。
时间:2009年3月16日19:30
地点:西区学生活动中心学术报告厅

80年代的中国科大女生,生猛又美丽!

张树新(813)开创了多个第一——她是科大历史上唯一的女学生会主席;她创办了中国最早的互联网接入商——瀛海威,被称为“中国互联网它大婶”。她是中国第一个独立、专业的高校校友基金——USTCIF创始人之一。张树新是生猛的科大女生的代表。在科大,张树新和813的女生们打狗拖进女生宿舍用脸盆红烧!813男生卧谈会的主题是“谁敢娶张树新?” 分配到《中国科学报》的张树新,迅速早婚生女,该报从此拒收科大毕业生。创业后,张树新冲进中国电信总经理办公室,批评张立贵、冷荣泉是“中国信息产业的罪人”。

吴雪筠(816)则是美丽的科大女生的缩影。她是收到情书最多的女生——吴雪筠在科大曾收到过至少600封情书。吴雪筠毕业后远赴巴黎,跨入时尚设计的陌生领域,谱写了一曲浪漫传奇。雪筠1992年获得巴黎高等路桥学院MBA学位,先后担任皮尔·卡丹Paris女装实习、TOGONAL设计总监。产品多次被巴黎“第一视觉”国际面料展评选为最具时尚及代表性的面料设计。雪筠创立并承担法国女装品牌 Meo Venti 的全体设计工作。1999年吴雪筠出任PECLERSPARIS(全球最具权威的流行趋势研用及时尚设计顾问公司)设计顾问兼中国项目经理,担任江南布衣、美特斯·邦威、婷美集团等多家公司的设计顾问,帮助多家品牌完成销量飞越。吴雪筠现为中国科技大学(海外)校友基金会主席。

中国科大校内是不真实的社会!张树新、吴雪筠愿意和你分享走出校门之外的生活:如何面对社会、面对家庭、面对男人?张树新将和你分享如何保持真;而吴雪筠将和你分享如何保持美,分享《人在道中,礼行天下——做人处世的大智慧》。

--※ 来源:·瀚海星云 bbs.ustc.edu.cn·[FROM: 210.45.74.243]

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这是此二人在校友创新基金会的链接(有照片哦):

张树新

http://www.ustcif.org/news/?id=10


吴雪筠
http://www.ustcif.org/news/?id=20

 

stocker wood

Occupation
Interests
自卑与自恋矛盾体。

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